|
Citace:
|
TOMAN, J., MICHALÍK, P. Virtualization of Teaching at the Department of KVD UWB in Pilsen, New Features and Benefits. Recent Patents on Computer Science, 2012, roč. 5, č. 1, s. 37-50. ISSN: 1874-4796
|
|
Druh:
|
ČLÁNEK
|
|
Jazyk publikace:
|
eng
|
|
Anglický název:
|
Virtualization of Teaching at the Department of KVD UWB in Pilsen, New Features and Benefits
|
|
Rok vydání:
|
2012
|
|
Místo konání:
|
AG Bussum, The Nederlands
|
|
Název zdroje:
|
Bentham Science Publishers Ltd.
|
|
Autoři:
|
Dr. Ing. Jiří Toman
,
Ing. Petr Michalík Ph.D.
|
|
Abstrakt CZ:
|
Existence a funkčnost vizualizačního prostředí na Katedře výpočetní a didaktické techniky (KVD) Západočeské univerzity v Plzni (ZČU) je současná realita. VMware ESX server je na KVD v činnosti od roku 2007. Operační systém ESX 3.5.0 SP2 byl instalován na server Dell PE2900. Současný stav: asi 10 virtuálních strojů (VM) je využíváno členy katedry, 6 virtuálních strojů se používá jako servery pro různé služby a aplikace pro vzdělávání a ve výuce, asi 30 VM vytváří 3 virtuální laboratoře pro výuku studentů. Původní model řízení VM byl založen pouze na přístupu prostřednictvím ESX serveru a VMware vSphere klienta. Tento model není efektivní a bezpečný. Zejména systém oprávnění a rolí není dostatečně efektivní a ani praktický. Není možno nastavovat přístupová práva (ACL) ke každému virtuálnímu stroji samostatně. Nové řešení bylo zprovozněno od září 2009, ESX host server a vCenter server tvoří jeden celek. Nový ELMS licenční model pro VMware vSphere 4poskytuje bezprecedentní účinnost, řízení a výběr. Virtual Center Server 4.0 (současně nazývaný vCenter Server 4.0) je implementován na operačním systému MS Srv2008 a to jako jeden z virtuálních strojů. Učitelé informačních systémů musí nutně zvažovat, jak chránit stabilitu, dostupnost a zabezpečení počítačových laboratoří v různých kurzech a s různými cíli výuky. Stejné požadavky a potřeby musí být zohledňovány i u nás. Tento článek prezentuje základní prostředí, konfiguraci, licenční model a ukázky výuky na KVD. Článek demonstruje výhody, přednosti, ale i slabé stránky při vytváření virtuálních laboratoří určených pro účely výuky. Závěrečná kapitola se zabývá úvahami o koexistenci virtuálního výpočetního prostředí a tradičních počítačových učeben. V poslední části ukazujeme na hlavní zaměření a výzkum v této oblasti a identifikujeme klíčové patenty související s touto problematikou.
|
|
Abstrakt EN:
|
The existence and functionality of virtual environment at the Department of Computer Science and Educational Technology (KVD) of the University West Bohemia (UWB) in Pilsen are the current reality. The VMware ESX server has been in operation sinece 2007 at the KVD department. The software ESX 3.5.0 SP2 has been installed on the server Dell PE2900. Current status is as follows: about 10 virtual machines (VM) are used by department members, 6 virtual machines are used as a variety of servers and services for education and teaching, about 30 VM are designed as virtual labs to teach students. Earlier model to manage the VM bases solely on access via the ESX server using VMware Infrastructure client which isn't effective and safe. In particular, the system of permissions and roles isn't effective enough. It isn't possible to set access rights (ACL) to each single VM separately. The new solution has been installed since September 2009, ESX host server and vCenter server as one entity. The new ELMS licensing model for VMware vSphere 4 provides unprecedented efficiency, control and choice. Virtual Center Server 4.0 (recently called vCenter Server 4.0) has been implemented on the operating system MS Srv2008 and as one of the virtual machines. Information systems educators must balance the need to protect the stability, availability, and security of computer laboratories with the learning objectives of various courses. The same requirements and needs have to be considered on our side. This paper presents this basic environment, configuration, licensing model and sample teaching laboratories at the KVD. The manuscript demonstrates the advantages, strengths but also the weaknesses in the creation of virtual laboratories for teaching purposes. The final chapter deals with considerations on the coexistence of virtual computer environments to traditional classrooms. We then review the main body of research in this area and identify the key patents that have emerged in this field.
|
|
Klíčová slova
|
|